Redes sociales

Concepto

Son estructuras compuestas por grupos de personas las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones y en la cual comparten conocimiento .en 1954 el antropólogo de la escuela Manchester Barne comenzó a utilizar sistemáticamente el termino para mostrar patrones de lazos abarcando los conceptos tradicionalmente utilizados por los científicos sociales.

Redes sociales genéricas

Facebook: es un sitio social creado por Mark zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes de la universidad Harvard, poro actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta o correo electrónico.

HI5: es una red social basada en un sitio web lanzada en el 2003 y fundada 

por Ramun Yalamanchis, actual director de la empresa HI5 Networks.

MySpace: es un sitio web de interaccion  social formado por perfiles personales de usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blog, fotos.

Sónico: los usuarios pueden buscar y agregar amigos actualizar su perfil personal, administrar su privacidad subir fotos y videos de YouTube, organizar eventos desafiar a otros usuarios en 6 juegos muntijugador alrededor de 200 un jugador e interctuar con otra gente a través de mensajes privados comentarios marcas en las fotos y un mensajero  instantáneo.

TwiTTer:  twitter pronunciado en ingles gorgear parlotear tinar) es un servicio de red social (aunque su creador  Jack Dorsey  dice que no se trata de una red social ) y servicio  de microblogging que permite a sus usuarios leer y enviar micro- entradas de texto de una longitud máxima de 140 caracteres denominados como tweets

Yahooo!: yahoo answer es un servicio que te permite hacer cualquier tipo de pregunta según su categoría y cualquier otro usuario puede responder esta pregunta y asi mismo otros pueden calificar y elegir la mejor respuesta : es sin duda la

Concepciones sobre el aprendizaje autónomo

Perspectiva conductivista: explica el aprendizaje a partir  de unas leyes y mecanismos  comunes para todos los individuos

Teoría del procesamiento de la información: la capacitación y filtro de la información se da por medio de las sensaciones y percepciones, el cerebro las organiza por medio de la estructura cognitiva.

Aprendizaje por descubrimiento: cada alumno va a proyectar y dimensionar sus conocimientos hasta que quiera y le permita sus capacidades.

Aprendizaje significativo: el aprendizaje debe ser significativo no memorístico y para ello los nuevos conocimientos deben ser relacionados con los saberes previos que tener el aprendiz.

Psicología cognitivista: el aprendizaje es un proceso activo, el cerebro es un procesador paralelo capaz de tratar con múltiples estímulos el desafió estimula  el aprendizaje mientras que el miedo lo retrae

Constructivismo: la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas no cabe duda que se aprende mas haciendo que viendo.

Socio-constructivismo: aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora aprender significa” aprender con otros”

Integrabilidad

Nos invita a unir y asociar cada una de las áreas del aprendizaje para que el estudiante aplique sus conocimientos en todos los medios en los que se desenvuelva ya nos permite desarrollar habilidades y capacidades en distintas labores tanto en el aula como fuera de ella, teniendo en cuenta no solo los conocimientos adquiridos sino los valores que se formen como personas integras.

Creatividad

Considerado como parte del legado del proceso evolutivo  el cual nos permite adaptarnos rápidamente a los entornos cambiantes. E uno de los medios que utilizamos para acoplarnos y adquirir costumbres en distintos sitios o medios en estemos para poder interactuar con las demás personas teniendo iniciativa y asimilando lo que en un lugar ya se encuentra.

Dimensiones del aprendizaje autónomo

Para lograr la autonomía creciente del educando debemos tener en cuenta cuatro dimensiones cada una de ellas debe ir regulándose desde el diseño curricular y concretarse en la estructura del ambiente virtual, en el diseño de los materiales educativos, en la actuación del tutor y en el proceso mismo del aprendizaje

Esta son:

.De aprendiz a experto: se refiere al dominio que ve demostrando el estudiante en el manejo de las estrategias meta cognitivas. Una acción estratégica se caracteriza por: conciencia, adaptabilidad, eficacia y sostificacion

.De un dominio técnico a un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje. Debe aprender a seleccionar las estrategias adecuadas de acuerdo a aquello que quieras aprender.

.De una  regulación externa a una autorregulación que le permita controlar su propio aprendizaje.

.De la interiorización a la exteriorización de los procesos seguidos antes, durante y después del aprendizaje. Con el tiempo, el estudiante deberá comunicarse de forma oral o escrita los procesos y decisiones que ha ido tomando en función del aprendizaje logrando su exteriorización 

Cognición

Cognición

El concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los animales y seres humanos de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurología, psicología, sociología, filosofía, las diversas disciplinas antropológicas, y las ciencias de la información - tales como la inteligencia artificial y la gestión del conocimiento.

La cognición esta íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores- aunque estas características también las compartirían algunas entidades no biológicas según lo propone la inteligencia artificial.

En las primeras etapas de desarrollo del concepto se creía que la cognición era una característica solamente humana pero con el desarrollo de la etología y la inteligencia artificial se discute la validez de tal argumento.

En psicología e inteligencia artificial (IA) el concepto se refiere a las funciones, procesos y estados mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en procesos tales como comprensión, inferencia, toma de decisiones, planificación y aprendizaje. La investigación en el campo aborda capacidades de los agentes/sistemas tales como la abstracción, generalización, concreción/especialización y meta-razonamiento en las cuales se involucran conceptos subjetivos tales como las creencias, conocimiento, estados mentales y preferencias.

El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento y la acción.

APRENDIZAJE Y PROCESOS DE APRENDIZAJE

DEFINICION DE APRENDIZAJE: cualidad mediante la cual la persona o el estudiante capta, comprende e interioriza contenidos propios de un contexto que se le presente adecuado a sus experiencias contextualizándolos dentro de nuevos paradigma.

DEFINICION DE APRENDIZAJE:

Cada una de las fases, momentos, parten de un conjunto de práctica que se originan a causa de inter-relaciones propios y ajenos (enseñanza, aprendizaje) que llevan A sofisticar y mejorar lo que se ejecuta.

PROSESOS DE APRENDIZAJE:

-          APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Se enseña a partir de los conocimientos que los niños y niñas ya han adquirido

-          APRENDIZAJE MECANICO: En este aprendizaje se da un conocimiento nuevo paro debe ser de forma repetitiva el mismo tema.

-          APRENDIZAJE DE RECEPCION: En este aprendizaje damos un conocimiento donde los niños y niñas deben memorizarlo y repetirlo varias hasta que lo aprendan sin necesidad de leerlo.

-          APRENDIZAJE PORDESCUBRIMIENTO:

-          Este aprendizaje los niños y niñas descubren y exploran sin necesidad de tener un guía donde los dirija; sino ellos solo descubren y aprenden.

 

DIMENCIONES DEL APRENDIZAJE AUTONOMO

Para lograr la autonomía crecientes del educativo debemos tener en cuenta cuatro dimensiones. Cada una de ellas debe ir regulándose desde el diseño curricular concretarse en la estructura del ambiente virtual, en el diseño de los materiales educativos, en la actuación del tutor y en el proceso mismo de aprendizaje.

ESTAS SON:

-          DE APRENDIZ A EXPERO: se refiere al nivel del denomino que ve demostrando el estudiante en el manejo de las estrategias mata-cognitivas. Una acción estratégica. Una acción estratégica se caracteriza por. conciencia, adaptabilidad, eficacia y sofisticación.

-          De un denomino técnico a un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje. Debe aprender a seleccionar las estrategias adecuadas de acuerdo a aquello que quiera aprender.

-          De una regulación externa a una auto-regulación que le permita controlar su propio aprendizaje.

-          De la interiorización a la exteriorización de los procesos seguidos antes, durante y después del aprendizaje. Con el tiempo de estudiante debería comunicarse en forma oral o escrita los procesos y decisiones que han ido tomando en función del aprendizaje. Logrando su exteriorización.

APRENDIZAJE DE CARÁCTER SIGNIFICATIVO.

APRENDIZAJE DE CARÁCTER SIGNIFICATIVO.

IDEAS PBASICAS:

-          Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos.

-          Es necesario desarrollar un amplio conocimiento mata-cognición para integrar y organizar los nuevos conocimientos.

-          Requiere de una participación activar del aprendizaje donde la atención se centra en el cómo se adquieren los aprendizajes.

-          Se pretende potenciar que al aprendiz construya su propio aprendizaje, llevándolo hacia la autonomía a través de un proceso de andamiaje.

La intención última de este aprendizaje es conseguir que el aprendiz adquiera la competencia de aprender a aprender.

PASOS A SEGUIR PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

-          Proporciona retroalimentación productiva, para guiar al aprendiz e infundirle una motivación intrínseca.

-          Proporcionar familiaridad.

-          Explicar mediante ejemplos.

-          Guiar el proceso cognitivo.

-           Fomentar estrategias de aprendizaje.

-          Crear un aprendizaje situado cognitivo.

TECICAS PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

-          Mapas mentales.

-          Mapa conceptual.

-          Internet

-          Hoja de cálculo.

TIPOS DE APRENDIZAJE:

-          APRENDIZAJE REPRENSENTACIONES. El individuo adquiere vocabulario a través de símbolos.

-          APRENDIZAJE DE CONCEPTOS: el individuo comprende que las palabras aprendidas  pueden ser usadas por otras personas, ya sea en eventos situaciones u objetos.

-          APRENDIZAJE DE PROPOCITOS: cuando el individuo puede asimilar y trasladar estos conceptos a su vida cotidiana y así generar su punto de vista crítico.

TIPOS DE INTELIGENCIA:

TIPOS DE INTELIGENCIA:

 INTELIGENCIAS MULTIPLES:

El ser humano tiene por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrollada.

Horward garner define la inteligencia como la capacidad como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

INTELIGENCIAS:

Las inteligencias múltiples ayudan que desarrollemos gran parte de nuestros conocimientos y aprendizaje sobre las capacidades que tenemos.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Esta en los niños que redactan historias, leen, rimas, y trabalenguas.

INTELIGENCIA CORPORAL: se ve en los niños que se destacan en actividades deportivos, danzas, expresión corporal.

INTELIGENCIA MATEMATICA: se ve en los niños que alcanzan la facilidad de cálculos nimericos y problemas matemáticos.

INTELIGENCIA MUSICAL: se ve en los niños que se sienten ateridos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodía.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL: la tiene los niños que disfrutan trabajando en grupo, y no tienen ningún problema para relacionarse con nadie.

INTELIGENCIA PERSONAL: La evidencian los niños que son reflexivitos, razonamiento hacia sí mismo.

INTELIGENCIA ESPECIAL: Esta en los niños que estudian mejor un grafico, esquemas, y cuadros transformando imágenes internas o externas.

INTELIGENCIA NATURAL: Se da en niños que aman los animales, platas y les gusta investigar sobre las características del mundo natural.

APRENDIZAJE Y PROCESOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Y PROCESOS DE APRENDIZAJE

DEFINICION DE APRENDIZAJE: cualidad mediante la cual la persona o el estudiante capta, comprende e interioriza contenidos propios de un contexto que se le presente adecuado a sus experiencias contextualizándolos dentro de nuevos paradigma.

DEFINICION DE APRENDIZAJE:

Cada una de las fases, momentos, parten de un conjunto de práctica que se originan a causa de inter-relaciones propios y ajenos (enseñanza, aprendizaje) que llevan A sofisticar y mejorar lo que se ejecuta.

PROSESOS DE APRENDIZAJE:

-          APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Se enseña a partir de los conocimientos que los niños y niñas ya han adquirido

-          APRENDIZAJE MECANICO: En este aprendizaje se da un conocimiento nuevo paro debe ser de forma repetitiva el mismo tema.

-          APRENDIZAJE DE RECEPCION: En este aprendizaje damos un conocimiento donde los niños y niñas deben memorizarlo y repetirlo varias hasta que lo aprendan sin necesidad de leerlo.

-          APRENDIZAJE PORDESCUBRIMIENTO:

-          Este aprendizaje los niños y niñas descubren y exploran sin necesidad de tener un guía donde los dirija; sino ellos solo descubren y aprenden.